Svar til processen:
Programmet er nemt at arbejde med og navigere i, når man har brugt 10-15 minutter på at sætte sig ind i det. Det er muligt at arbejde med programmet alene, men til idéudvikling er det godt at være flere om opgaven.
Når man skal få ideer til produktion, må man først se på, hvad programmet kan. Vuvox er udformet som en lang collage, som giver mulighed for at vise billeder i forlængelse af hinanden. Man kan dermed skabe progression og strømmen i billederne bliver glidende. Nogle eksempler på idéer: narrative fortællinger, årets gang - årstider eller når en blomst springer ud.
Trinmål for billedkunst efter 5. klasse Billedfremstilling:
- anvende teknikker, metoder og materialer i digitale og materielle billedarbejder - arbejde med multimediale udtryksformer, herunder kombination af lyd tekst og billeder - anvende male- og billedbehandlingsprogrammer, herunder kendskab til sampling, kloning og fragmentering
Visuel kommunikation:
- anvende billedet som kommunikationsmiddel
- anvende computergrafik i forbindelse med lay-out, bl.a. foldere, plakater, tekster og opgaver
Programmet kan også bruges i andre fag. I biologi og andre naturfag kan det bruges til at vise processen når f.eks. planter vokser. I dansk kan eleverne bruge Vuvox som endnu et multimodalt værktøj - f.eks. til historiefremstilling.
Billedfremstilling (trinmål efter 2. klassetrin)
- anvende digitale fotos som dokumentation og udtryksmiddel
- eksperimentere med form, farve, komposition med vægt på billedfortællinger
- deltage aktivt i billedarbejde både i grupper og selvstændigt.
Visuel kommunikation (trinmål efter 2. klassetrin)
- arbejde med enkle kombinationer af tekster og billeder
Opgaveformulering
Eleverne skal arbejde med rumlige billeder (modellering af dyr i ler eller modellervoks)
Disse figurer bruger de til at iscenesætte en lille fortælling (max 10 billeder) Denne fortælling kalder vi en billedfortælling (man kunne også lave stop-motion film, men her arbejder vi også med kombinationen af tekst, billeder og lyd)
Teksten skal passe til det enkelte billede, og rækken af billeder skal udgøre en historie fra start til slut.
Undervisningsforløb med Storykit i billedkunst.
Klassetrin. 5 klasse.
App: Storykit.
Arbejdsform: Gruppearbejde.
Ideen
Ud fra et ønske om at tilføje nye elementer og medier til undervisningen til fastholdelse af oplevelser, læring, og information. Og at kunne udnytte det til senere brug og formidling, så det ikke kun er en øjebliks oplevelse. Formål.
Formålet med undervisningen er at elverne opnår kompetencer i at:
Fælles mål.
Billedfremstilling.
Arbejde med multimediale udtryksformer, herunder kombination af lyd tekst og billeder.
Eksperimentere med teknikker, materialer og værktøjer.
Hente inspiration i den visuelle kultur og billedkunst, lokalt og globalt.
Fremstille værker i et samarbejde med andre.
Billedkundskab.
Anvende faglige begreber i samtaler om billeders indhold og form
Undersøge, analysere, kategorisere og vurdere egne og andres billedsproglige udtryk
Genkende enkle stilarter og formsprog fra forskellige historiske perioder og kulturer
Anvende billederfaringer fra museer, udstillinger og offentlige rum og internet i eget billedarbejde
Visuel kommunikation
Anvende billedet som kommunikationsmiddel
Kommunikere i forskellige billedformer, herunder maleri, installation og multimedie
Anvende computergrafik i forbindelse med layout, bl.a. i foldere, plakater, tekster og opgaver
Anvende visuelle virkemidler i forbindelse med præsentationer af egne og andres billeder
Deltage i kulturelle begivenheder og udstillinger på skolen og i nærmiljøet, herunder udsmykningsopgaver og medieproduktioner.
Konkrete mål.
Eleverne skal opnå:
Eleverne opnår kompetencer i brug af ipads, iphone kamera til at understøtte indsamlet materiale.
Eleverne bliver fortrolige med at besøge museer og udstillinger.
Eleverne skal kunne bruge deres refleksioner i deres produkt arbejde.
Eleverne arbejder med at bearbejde billedmateriale.
Eleverne bliver kompetente mediebrugere
Brug af mediet.
Det forventes at der er talt om udstilling og opgavens form inden udstillingen.
Eleverne skal på kunstudstilling, hvor de med ipads, iphone og kamera tager billeder af og i udstillingen, de skal også indhente informationer om udstillingen som de skal bruge når de kommer tilbage på skolen.
Eleverne skal bruge app’en til at lave en bog der fortæller om udstillingen. Den skal fortælle om indhold, deres refleksioner, praktiske informationer mm.
De forskellige grupper har forskellige opgaver og fokusområder så hele udstillingen bliver repræsenteret.
Det kan være:
Oplysninger om kunstner (Biografi)
Periode
Tema
Farve
Mm.
Udfordring i forhold til lærerrollen. Når eleverne arbejder på egen hånd, er det vigtigt at opgaven er klar og tydelig. Evt. ved hjælp af arbejdspapirer som de tager med på udstillingen. Ydermere skal læreren kunne arbejde i programmet og være på forkant med eventuelle problemer der kan opstå. Det kan være problemer med uploads, tools i programmet og fremlæggelse af produktet.
iMotion HD
Eksempel på Stopmotion-film
Bogstavleg af Catrine, Amalie og Anni http://www.youtube.com/watch?v=D6u3rgs-mu8
Arbejdet med bogstaver kunne være en tværfaglig aktivitet i dansk og billedkunst. Det er muligt at differentiere arbejdet med bogstaver, fra det helt grundlæggende; at kende forskel på vokaler og konsonanter, til at lære at stave til udfordrende og svære ord. Gennem de fysiske bogstaver stimuleres den kinæstetiske læring.
Vi har valgt kun at putte trinmål for billedkunstfaget ind.
Trinmål efter 2. klassetrin:
...under udarbejdelse..
Table of Contents
27.11.2012
VUVOX
Tema: Årstider
Eksempel på Vuvox - Årstider af Ditte og Kamilla
Svar til processen:
Programmet er nemt at arbejde med og navigere i, når man har brugt 10-15 minutter på at sætte sig ind i det. Det er muligt at arbejde med programmet alene, men til idéudvikling er det godt at være flere om opgaven.
Når man skal få ideer til produktion, må man først se på, hvad programmet kan. Vuvox er udformet som en lang collage, som giver mulighed for at vise billeder i forlængelse af hinanden. Man kan dermed skabe progression og strømmen i billederne bliver glidende. Nogle eksempler på idéer: narrative fortællinger, årets gang - årstider eller når en blomst springer ud.
Trinmål for billedkunst efter 5. klasse
Billedfremstilling:
- anvende teknikker, metoder og materialer i digitale og materielle billedarbejder
- arbejde med multimediale udtryksformer, herunder kombination af lyd tekst og billeder
- anvende male- og billedbehandlingsprogrammer, herunder kendskab til sampling, kloning og fragmentering
Visuel kommunikation:
- anvende billedet som kommunikationsmiddel
- anvende computergrafik i forbindelse med lay-out, bl.a. foldere, plakater, tekster og opgaver
Programmet kan også bruges i andre fag. I biologi og andre naturfag kan det bruges til at vise processen når f.eks. planter vokser. I dansk kan eleverne bruge Vuvox som endnu et multimodalt værktøj - f.eks. til historiefremstilling.
Tema: Sørgelig Vuvox-fortælling om en lille ræv
Amalies lille ræv
XTRANORMAL
Tema: "Papa elske at dræbe, og at danse - måske?" - en lille samgsprøve på Xtranormal
STORYKIT
Arbejde med storykit i indskolingen
http://iphone.childrenslibrary.org/cgi-bin/view.py?b=b25bbdedgjtvlktgo3maVi har lavet en lille fortælling, om to dyr i filt. Vi tænker at det kunne fungere i indskolingen, og kan kobles på følgende trinmål.
Billedfremstilling (trinmål efter 2. klassetrin)
- anvende digitale fotos som dokumentation og udtryksmiddel
- eksperimentere med form, farve, komposition med vægt på billedfortællinger
- deltage aktivt i billedarbejde både i grupper og selvstændigt.
Visuel kommunikation (trinmål efter 2. klassetrin)
- arbejde med enkle kombinationer af tekster og billeder
Opgaveformulering
Eleverne skal arbejde med rumlige billeder (modellering af dyr i ler eller modellervoks)
Disse figurer bruger de til at iscenesætte en lille fortælling (max 10 billeder) Denne fortælling kalder vi en billedfortælling (man kunne også lave stop-motion film, men her arbejder vi også med kombinationen af tekst, billeder og lyd)
Teksten skal passe til det enkelte billede, og rækken af billeder skal udgøre en historie fra start til slut.
Undervisningsforløb med Storykit i billedkunst.
- Klassetrin. 5 klasse.
- App: Storykit.
- Arbejdsform: Gruppearbejde.
IdeenUd fra et ønske om at tilføje nye elementer og medier til undervisningen til fastholdelse af oplevelser, læring, og information. Og at kunne udnytte det til senere brug og formidling, så det ikke kun er en øjebliks oplevelse.
Formål.
Formålet med undervisningen er at elverne opnår kompetencer i at:
Fælles mål.
Billedfremstilling.
- Arbejde med multimediale udtryksformer, herunder kombination af lyd tekst og billeder.
- Eksperimentere med teknikker, materialer og værktøjer.
- Hente inspiration i den visuelle kultur og billedkunst, lokalt og globalt.
- Fremstille værker i et samarbejde med andre.
Billedkundskab.- Anvende faglige begreber i samtaler om billeders indhold og form
- Undersøge, analysere, kategorisere og vurdere egne og andres billedsproglige udtryk
- Genkende enkle stilarter og formsprog fra forskellige historiske perioder og kulturer
- Anvende billederfaringer fra museer, udstillinger og offentlige rum og internet i eget billedarbejde
Visuel kommunikation- Anvende billedet som kommunikationsmiddel
- Kommunikere i forskellige billedformer, herunder maleri, installation og multimedie
- Anvende computergrafik i forbindelse med layout, bl.a. i foldere, plakater, tekster og opgaver
- Anvende visuelle virkemidler i forbindelse med præsentationer af egne og andres billeder
- Deltage i kulturelle begivenheder og udstillinger på skolen og i nærmiljøet, herunder udsmykningsopgaver og medieproduktioner.
Konkrete mål.Eleverne skal opnå:
- Eleverne opnår kompetencer i brug af ipads, iphone kamera til at understøtte indsamlet materiale.
- Eleverne bliver fortrolige med at besøge museer og udstillinger.
- Eleverne skal kunne bruge deres refleksioner i deres produkt arbejde.
- Eleverne arbejder med at bearbejde billedmateriale.
- Eleverne bliver kompetente mediebrugere
Brug af mediet.Det forventes at der er talt om udstilling og opgavens form inden udstillingen.
Eleverne skal på kunstudstilling, hvor de med ipads, iphone og kamera tager billeder af og i udstillingen, de skal også indhente informationer om udstillingen som de skal bruge når de kommer tilbage på skolen.
Eleverne skal bruge app’en til at lave en bog der fortæller om udstillingen. Den skal fortælle om indhold, deres refleksioner, praktiske informationer mm.
De forskellige grupper har forskellige opgaver og fokusområder så hele udstillingen bliver repræsenteret.
Det kan være:
Udfordring i forhold til lærerrollen.
Når eleverne arbejder på egen hånd, er det vigtigt at opgaven er klar og tydelig. Evt. ved hjælp af arbejdspapirer som de tager med på udstillingen. Ydermere skal læreren kunne arbejde i programmet og være på forkant med eventuelle problemer der kan opstå. Det kan være problemer med uploads, tools i programmet og fremlæggelse af produktet.
iMotion HD
Eksempel på Stopmotion-filmBogstavleg af Catrine, Amalie og Anni
http://www.youtube.com/watch?v=D6u3rgs-mu8
Arbejdet med bogstaver kunne være en tværfaglig aktivitet i dansk og billedkunst. Det er muligt at differentiere arbejdet med bogstaver, fra det helt grundlæggende; at kende forskel på vokaler og konsonanter, til at lære at stave til udfordrende og svære ord. Gennem de fysiske bogstaver stimuleres den kinæstetiske læring.
Vi har valgt kun at putte trinmål for billedkunstfaget ind.
Trinmål efter 2. klassetrin:
...under udarbejdelse..